نامیرایی

� ﻏ � یﺰە گ � ﺟﺎوداﻧ ٤١ ﺎل � ﻗﻀﺎوتﮐﻨﻨﺪﮐﻪ اﺣﺴﺎﺳﺎت و اﻣ ﺷﺎن - ن ﻧﻪ ﻫﻮش و ﺣﺎﻻت بﺪی ﺎن ﺷ - گ دﺳﺖ � ﺶ از ﺣﺎﻣﻠ � در دوران ﭘ ت از آن، � ﺸ � ﻧﺨﻮردە ﻣﺎﻧﺪە اﺳﺖ. و ﺑ اﯾﻦ ت ت وﻗی ﺪار اﺳﺖ ﺣی � ﺎل ﺷﺨﺺ پﺎ � ﺑﯿنﺶﺷهﻮدیﮐﻪ اﺣﺴﺎﺳﺎت و اﻣ ﮐﻮدکﺎن ﺑﺰرگ � ﺗﺮ ﺷﻮﻧﺪ، ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﮐﻮدکﺎن ﺑﺰرگ � ﺗﺮ درکﻞ ﮔ ﻔﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﺖ � ﻗﺎبﻠ ت ﺑﻮدە اﺳﺖ. � ن کﻤ ی ﺸن � ﭘ گ � ﺸﺎن در زﻧﺪ � ﻫﺎ اﯾﻦ ﻧﺘﺎﯾﺞﮐﻪ ﺳﺎل ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻫﻤﺮاە بﺎ دﺑﺮا کِﻠِﻤِﻦ ) Deborah Kelemen ،( روان ﺸگﺎە ﺑﻮﺳﺘﻮن، در � ﺷﻨﺎس دا ﻪ � ش � ی رﺷﺪﮐﻮدک ش ﮐ � ﻣﻨت ﺮدم، بﻪ � ﻣﺎ � ﺪ ﮐﻪ ﮐﻮدکﺎن ﺗﻼش �� ﮔ ن را ﺗﺼﻮر ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ در آن ﮐﻨﻨﺪ زﻣﺎی � اﺣﺴﺎس ﻧ ف اﯾﻦ اﻟگﻮ از اﺑﺘﺪای رﺷﺪ و در ت ﺎﻓن � . ﻧﺪاﺷتﻨﺪ �� ﺎ ﻣ � ﮐﺮدﻧﺪ � ﺖ �� ﺗﻘ � ﺎ �� و ﺷهﺮی اﯾﻦ ﺑﺮداﺷﺖ را ﻗ � ﺎن ﮐﻮدکﺎن ﺑﻮ � ﻣ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﯿنﺶ ﻨﻪ �� ﺷهﻮدی دﯾ ﺎرە � ی ﻣﺎ در ی آن ن را ﺴﺎی � ﺖ ا � ﺷﺨﺼ � ﭼﻪ بﺨﺶ اﺻ � ﻞ � ﺸﮑ � دﻫﺪ - ﻪ �� ﺖ ﻣﺎ ﺑﺮای ﺗﺠ � ﻗﺎبﻠ ﺎل � ی اﺣﺴﺎﺳﺎت و اﻣ - ﻣﺒﻨﺎی ض ت ﺟﺎوداﻧﻪ اﺳﺖ. ﻫﺮ ﭼﻨﺪ در ﻣﻌﺮض دﯾﻦ ﻗﺮار ﮔﺮﻓن گ � اﻋﺘﻘﺎد بﻪ زﻧﺪ � ﺗﻮاﻧﺪ اﯾﻦ ﺑﯿنﺶ ﺷهﻮدی را ﺗﻮﺿﯿﺢ دﻫﺪ، ﻫﻤﺎﻧﻄﻮرﮐﻪ بﻪ ﻃﻮر ﻗﻄﻊ � ن ی ﺲ از ﻣﺮگ ﭼﻨن � گ � در ﻣﻮرد اﻋﺘﻘﺎد بﻪ زﻧﺪ ﮐﻨﺪ ، اﻣﺎ اﻋﺘﻘﺎد بﻪ ﺣ ﺎت � ﺴﺖ ﮐﻪ در ﻣﻌﺮض آﻣﻮزش � ﺴﺘﻪ بﻪ اﯾﻦ ﻧ � ﺟﺎوداﻧﻪ وا ن ﻫﺎی دﯾی ﺪﮐﻨﻨﺪە � ﺗﺄﯾ ﻢ. � ی ی اﯾﻦ بﺎورﻫﺎ ﻗﺮارﮔ ﺎﻓﺘﻪ � ﺸﺎن دادن اﯾﻨﮑﻪ بﺎور بﻪ � ش ، ﻋﻼوە ﺑﺮ � ﮕﺮ اﯾﻦ کﺎر ﭘﮋوﻫ � ی ﻣهﻢ د ﺎﻣﺪە اﺳﺖ، اﯾﻦ اﺳﺖﮐﻪ ﮐﻮدکﺎن � ی ی بﻪ دﺳﺖ ﻧ � ﺎدﮔ � ﻖ �� ازﻃ گ � ﺟﺎوداﻧ � ﻓﮑﺮ ﻧ ﮐﺮدﻧﺪ ﮐﻪ ﭘ ﺶ از ﻟﻘﺎح ﻫﻮش داﺷﺘﻪ � � ﺸﺎن � اﻧﺪ. اﯾﻦ اﻣﺮ دﻫﺪ ﺷهﻮدی ذﻫﻦ گ � ﮐﻪ ﮐﻮدکﺎن ﺗﻨهﺎ بﻪ دوگﺎﻧ - ﻢ � بﺪن ﺑﺮای ﺗﺼﻤ ی ی و � ﮔ ﻗﻀﺎوت � ﻪ ﻧ � ﺸﺎن ﺗﮑ � ﻫﺎ ﻪ از ﻫﻤﺎن اﺑﺘﺪا بﻪ ﺟﻠﻮە � ﮐﻨﻨﺪ. بﻠ ﻫﺎی � ﺎل را بﺨﺶ اﺻ � ﻣﺘﻔﺎوت ذﻫﻦ ﺣﺴﺎس ﻫﺴتﻨﺪ و ﺗﻨهﺎ اﺣﺴﺎﺳﺎت و اﻣ � ف ﺴﺎی � ﻓﺮد ا � ت و ذای ﮋ � داﻧﻨﺪ؛ اﯾﻦ و گ � ی ض ﻫﺎی ی � ﻫﺎ، و ﻧﻪ ﻫﻮش ﻣﺤﺾ، ﭼ